Classificados para 2ª fase
Alunos do Nível I:
Larissa Araújo Aniceto
Adelson oliveira de lima
Bruno Aparecido da Costa
Milena Gomes Correa
Josephnelden de Souza Evangelista
Emerson Vieira dos Santos
Carolina Vieira Machado
Fabiane Oliveira Santos
Rute dos Reis
Gabriel Oliveira Nascimento
Guilherme Oliveira
Noemi Muniz
Wendy Ribeiro de Freitas
Lucas Oliveira da Silva
Guilherme Eduardo Santos Amorim
Thiago Duarte de Lima
Mariella de Moreira Santana
Classificados para 2ª fase Nível II:
Talita de lima Nascimento
Carlos Alexandre Pereira Pavão
Jeferson Alves dos Santos
Nelson Santana Souza Junior
Thiago Silva dos Santos
João Carlos da Silva Rodrigues
Phelipe Pedrosa da Silva Mendes
Igor Lobo dos Santos
Bruno Estevo Grilo
Agatha Cathyellen Reis Moreno
Luiz Henrique Correia Ireno
Igor Sacramento de Almeida
Douglas da Silva Ribeiro
Wesley Erick de Oliveira
Jonathan Alves da Silva
Eliane Maria Souza Brito
Daina Cristina Gava da Silva
Karina Duarte Diniz
Francisco Salvaterra de Freitas
Keilla Cristina Rodrigues Queiroz
Michelle Naomi Paiva
Ana Carolina de Morais Almeida
Leila da Conceição
Daniel Vitor Lima Santana
Parabéns aos alunos que passaram para a 2 ª fase!!
EMEF.BEL MARIO MOURA E ALBUQUERQUE
sexta-feira, 30 de julho de 2010
quinta-feira, 29 de julho de 2010
Por que celular na Educação?
Por que celular na educação?
Claudemir Edson Viana*
Sônia Bertocchi**
O acelerado desenvolvimento tecnológico que se tem verificado recentemente nas potencialidades dos celulares (WiFi, 3G e 3GS), aliado às suas potencialidades originais já reconhecidas como recursos técnicos para a aprendizagem - portabilidade, interatividade, sensibilidade ao contexto, conectividade e individualidade -, sinaliza condições mais que favoráveis para que educadores se dediquem urgentemente ao estudo e desenvolvimento de propostas pedagógicas que incluam aplicações desses equipamentos na escola.
Essas propostas poderiam incluir desde atividades simples de caráter comportamentalista até atividades de natureza construtivista, passando pela aprendizagem em situação e pelo ensino colaborativo apoiado em computador, baseado na psicologia sociocultural de Vygotsky.
Com a massificação do celular, seria de se esperar que o m-learning (mobile learning) se tornasse um elemento importante na aprendizagem formal dos nossos alunos, uma vez que uma aprendizagem já acontece de maneira não formal, não sistematizada, nem orientada pelos professores. A perspectiva seria que essa aprendizagem, por conta das características do celular, pudesse acontecer, cada vez mais, em ambientes interativos de forte colaboração em rede, e não necessariamente dentro da sala de aula.
Algumas possíveis aplicações de celular no processo de ensino-aprendizagem é o que o pesquisador do Laboratório de Inteligência Coletiva da PUC, dr. Rogério da Costa, citou recentemente no encontro Interdidática: "O aluno pode trocar mensagens (SMS), consultar o dicionário, criar e consultar glossários, resolver questionários, ouvir as aulas em vídeo e áudio (podcasts) e fazer fotografias".
Ele acredita que essa forma de inteligência coletiva oferece resultados mais concretos e proveitosos do que os mecanismos de busca convencionais, por exemplo. No entanto, é bom entender que estes possíveis usos só terão sentido educativo se houver uma intencionalidade pedagógica, isto é, se estas ações forem realizadas pelos jovens em razão de um projeto pedagógico proposto pelos seus educadores e de forma articulada a ele.
"Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella. Somos nosotros los que estamos cambiando, no las tecnologías las que nos hacen cambiar."
Manuel Castells em entrevista à BBC Mundo.
Afinal, a tecnologia sempre está a serviço da humanidade, e num contexto educativo não poderia ser de outra forma, se não, novamente, estaríamos incorporando o uso dos recursos de tecnologias novas na educação, como o celular, apenas para parecer moderninho, ou seja, apenas pela tecnologia em si (como fim e não meio), até mesmo com metodologias de ensino absolutamente tradicionais e incoerentes com as características naturais decorrentes desses recursos tecnologócios, o que seria um anacronismo total.
É, portanto, necessário aos educadores uma abertura inicial para estas questões e suas possibilidades, a fim de que possam vislumbrar paulatinamente o que em sua prática pedagógica seria possível aplicar com os recursos da telefonia móvel e o que em sua prática deveria mudar para conseguirem incorporar e explorar da melhor maneira estes recursos. Este processo do educador é necessário e leva certo tempo, inclusive de experimentações, já que na formação do educador, nem de longe, tratou-se de forma adequada e atualizada o uso de recursos das tecnologias de informação e comunicação em suas práticas pedagógicas.
Então, é preciso considerar este tempo do educador, e também oportunizar formações continuadas que apresentem estas novas situações de ensino-aprendizagem, as novas formas de ser e fazer dos jovens para que os profissionais da educação comecem a atuar de maneira articulada com o contexto social em que seus alunos vivem.
Esta modalidade de ensino, o m-learning, implica em modalidades de educação que utilizam os dispositivos móveis, como o celular, aplicados na educação. Cresce o número de exemplos deste uso pelo mundo. Recentemente, nos Estados Unidos, alunos de diferentes escolas da cidade de Austin, Chicago e Boston têm aulas de biologia, matemática, química, ciências e estatística com seus celulares. São atividades intituladas de "simulações participativas", em que estudantes recebem um conteúdo do professor via celular e passam a interagir com ele, enviando em seguida suas intervenções aos colegas. Saiba mais sobre este tipo de "simulação participativa" (In: veja.abril.com.br).
* Bacharel e licenciado em História (USP-1992), especialista em Educomunicação(USP-2003), Mestre e Doutor em Ciências da Comunicação pela ECA/USP (2000-2005) e gestor da comunidade virtual Minha Terra desde 2007 do Portal EducaRede.
** Bacharel e Licenciada em Letras (FFCLSanto André — 1973), Máster em Gestão e Produção de e-Learning pela Universidade Carlos III de Madri, gestora de Comunidades Virtuais de Aprendizagem do Portal EducaRede Brasil.
Esse texto é muito bom.
Leiam e opinem
Claudemir Edson Viana*
Sônia Bertocchi**
O acelerado desenvolvimento tecnológico que se tem verificado recentemente nas potencialidades dos celulares (WiFi, 3G e 3GS), aliado às suas potencialidades originais já reconhecidas como recursos técnicos para a aprendizagem - portabilidade, interatividade, sensibilidade ao contexto, conectividade e individualidade -, sinaliza condições mais que favoráveis para que educadores se dediquem urgentemente ao estudo e desenvolvimento de propostas pedagógicas que incluam aplicações desses equipamentos na escola.
Essas propostas poderiam incluir desde atividades simples de caráter comportamentalista até atividades de natureza construtivista, passando pela aprendizagem em situação e pelo ensino colaborativo apoiado em computador, baseado na psicologia sociocultural de Vygotsky.
Com a massificação do celular, seria de se esperar que o m-learning (mobile learning) se tornasse um elemento importante na aprendizagem formal dos nossos alunos, uma vez que uma aprendizagem já acontece de maneira não formal, não sistematizada, nem orientada pelos professores. A perspectiva seria que essa aprendizagem, por conta das características do celular, pudesse acontecer, cada vez mais, em ambientes interativos de forte colaboração em rede, e não necessariamente dentro da sala de aula.
Algumas possíveis aplicações de celular no processo de ensino-aprendizagem é o que o pesquisador do Laboratório de Inteligência Coletiva da PUC, dr. Rogério da Costa, citou recentemente no encontro Interdidática: "O aluno pode trocar mensagens (SMS), consultar o dicionário, criar e consultar glossários, resolver questionários, ouvir as aulas em vídeo e áudio (podcasts) e fazer fotografias".
Ele acredita que essa forma de inteligência coletiva oferece resultados mais concretos e proveitosos do que os mecanismos de busca convencionais, por exemplo. No entanto, é bom entender que estes possíveis usos só terão sentido educativo se houver uma intencionalidade pedagógica, isto é, se estas ações forem realizadas pelos jovens em razão de um projeto pedagógico proposto pelos seus educadores e de forma articulada a ele.
"Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella. Somos nosotros los que estamos cambiando, no las tecnologías las que nos hacen cambiar."
Manuel Castells em entrevista à BBC Mundo.
Afinal, a tecnologia sempre está a serviço da humanidade, e num contexto educativo não poderia ser de outra forma, se não, novamente, estaríamos incorporando o uso dos recursos de tecnologias novas na educação, como o celular, apenas para parecer moderninho, ou seja, apenas pela tecnologia em si (como fim e não meio), até mesmo com metodologias de ensino absolutamente tradicionais e incoerentes com as características naturais decorrentes desses recursos tecnologócios, o que seria um anacronismo total.
É, portanto, necessário aos educadores uma abertura inicial para estas questões e suas possibilidades, a fim de que possam vislumbrar paulatinamente o que em sua prática pedagógica seria possível aplicar com os recursos da telefonia móvel e o que em sua prática deveria mudar para conseguirem incorporar e explorar da melhor maneira estes recursos. Este processo do educador é necessário e leva certo tempo, inclusive de experimentações, já que na formação do educador, nem de longe, tratou-se de forma adequada e atualizada o uso de recursos das tecnologias de informação e comunicação em suas práticas pedagógicas.
Então, é preciso considerar este tempo do educador, e também oportunizar formações continuadas que apresentem estas novas situações de ensino-aprendizagem, as novas formas de ser e fazer dos jovens para que os profissionais da educação comecem a atuar de maneira articulada com o contexto social em que seus alunos vivem.
Esta modalidade de ensino, o m-learning, implica em modalidades de educação que utilizam os dispositivos móveis, como o celular, aplicados na educação. Cresce o número de exemplos deste uso pelo mundo. Recentemente, nos Estados Unidos, alunos de diferentes escolas da cidade de Austin, Chicago e Boston têm aulas de biologia, matemática, química, ciências e estatística com seus celulares. São atividades intituladas de "simulações participativas", em que estudantes recebem um conteúdo do professor via celular e passam a interagir com ele, enviando em seguida suas intervenções aos colegas. Saiba mais sobre este tipo de "simulação participativa" (In: veja.abril.com.br).
* Bacharel e licenciado em História (USP-1992), especialista em Educomunicação(USP-2003), Mestre e Doutor em Ciências da Comunicação pela ECA/USP (2000-2005) e gestor da comunidade virtual Minha Terra desde 2007 do Portal EducaRede.
** Bacharel e Licenciada em Letras (FFCLSanto André — 1973), Máster em Gestão e Produção de e-Learning pela Universidade Carlos III de Madri, gestora de Comunidades Virtuais de Aprendizagem do Portal EducaRede Brasil.
Esse texto é muito bom.
Leiam e opinem
Internet
As tics estão transformando nossos alunos em leitores digitais.O acesso à leitura digital faz parte do desenvolvimento da aprendizagem.
terça-feira, 27 de julho de 2010
Gestor Articulador
Acredito que o gestor é um articulador que pode derecionar ,propor idéias e até mesmo criar projetos em parceria com a sociedade para que as tic seja de fato um referencial para o apredizado concretos dos alunos,professores e toda equipe educacional.
POIE:Belmiro
POIE:Belmiro
Plano de Ensino
O Plano de Ensino envolve várias mídias,portanto no momento estou ensinando meus alunos a abrirem seu blog para postarem seus trabalhos educacionais.Como por exemplo:textos,fotos ,videos.imagens ,etc.E com certeza contepla o plano.
Belmiro
POIE/EMEF>Bel Mario Moura e Albuquerque
Belmiro
POIE/EMEF>Bel Mario Moura e Albuquerque
Conteúdo e Tecnologia
Vivemos num mundo globalizado onde as informações chegam até nós de forma instantânea.Todo acontecimento e qualquer fato ocorrido em diversas partes do universo, são transmitidos para todas as pessoas pelos meios de comunicações .O avanço tecnólógico está aí;é uma realidade que não podemos abrir mão.O professor deve fazer uso dessas ferramentas, conciliando seu conteúdo ás diversas mídias em benefício próprio e do educando.Assim,suas aulas serão mais prazerosa,lúdica,diversificada.
POIE/Belmiro
POIE/Belmiro
Informática e Educação
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa da sua contribuição na prática de ” ensinar”. As possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino é viável a medida em que temos acesso a ferramentas atualizadas,para o desempenho pedagógico.
Muitos professores se sentem inseguros com essas novas modalidades de ensino, que num primeiro momento temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes desempenhado apenas pelo professor. Mas o computador pode realmente fazer uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.
Se o professor fizer uma análise profunda , utilizará o computador como uma ferramenta que contribuirá muito,como instrumento pedagógico a seu favor.O mundo mudou,o aluno mudou ,o professor deve seguir o caminho nessa nova etapa educacional.
O que vocês acham colegas?
POIE:BELMIROEMEF.BEL MARIO MOURA E ALBUQUERQUE
Muitos professores se sentem inseguros com essas novas modalidades de ensino, que num primeiro momento temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes desempenhado apenas pelo professor. Mas o computador pode realmente fazer uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.
Se o professor fizer uma análise profunda , utilizará o computador como uma ferramenta que contribuirá muito,como instrumento pedagógico a seu favor.O mundo mudou,o aluno mudou ,o professor deve seguir o caminho nessa nova etapa educacional.
O que vocês acham colegas?
POIE:BELMIROEMEF.BEL MARIO MOURA E ALBUQUERQUE
A importância da Informática
A cada dia que passa, a informática vem adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas e nas empresas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de famílias que possuem em suas residências um computador. Esta ferramenta está auxiliando pais e filhos mostrando-lhes um novo jeito de aprender e ver o mundo. Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do usuário.Nas organizações não poderia ser diferente, toda empresa necessita ser informatizada para se manter no mercado de trabalho e acompanhar as tecnologias, o computador veio para inovar e facilitar a vida das empresas.Atualmente nenhuma empresa pode ficar sem o auxílio da informática, é através dela,que tudo é resolvido.O mundo está informatizado, A informática talvez seja a área que mais influenciou o curso do século XX. Se hoje vivemos na Era da Informação, isto se deve ao avanço tecnológico na transmissão de dados e às novas facilidades de comunicação, ambos impensáveis sem a evolução dos computadores.O fruto maior da informática em nossa sociedade é o de manter as pessoas devidamente informadas, através de uma melhor comunicação, possibilitando assim, que elas decidam pelos seus rumos e os de nossa civilização.Existe informática em quase tudo que fazemos e em quase todos os produtos que consumimos. É muito difícil pensar em mudanças, em transformações, inovações em uma empresa sem que em alguma parte do processo a informática não esteja envolvida.
POIE/Belmiro
POIE/Belmiro
Educação Digital
A educação digital é uma realidade na atualidade ,e não podemos fugir dessa nova modalidade de ensino.Com certeza se os educadores fizerem uso das tcs de forma consciente,suas aulas serão mais atrativas e consequentemente mais produtivas.Esse universo digital faz parte da realidade dos educandos atuais e nós educadores temos que nos aperfeiçoar dia-a-dia para acompanhar o processor ensino aprendizagem em todas as modalidades.As tics estão aí, e temos que adequar o universo leitor e escritor de noosos educandos nesse mundo tecnológico que veio para ficar.
Professor Belmiro/POIE
EMEF>MARIO MOURA
Professor Belmiro/POIE
EMEF>MARIO MOURA
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